Archivo de etiquetas de 'nnee'

El dirigente como mediador de inclusión

Posiblemente este escrito sea poco simpático para quienes se plantean la inclusión en el movimiento scout desde la omnipotencia de que “el método scout lo puede todo”, no tiene restricciones, por lo que la inclusión es un hecho que se produce y no un fin que quizás nunca se cumpla plenamente.

A partir del escrito anterior “El guía de Patrulla no es un Acompañante Terapéutico” me llegaron algunas consultas que lograron preocuparme.
Continuar leyendo ‘El dirigente como mediador de inclusión’

Educacion por indicios… escrituras (3)

En los textos anteriores trabajamos sobre la “metáfora del cazador” ubicando al indicio como punto de orientación para llegar a la presa, que puede ser leída como meta. Luego de ubicar la importancia del indicio hicimos un breve análisis del escultismo a partir de entenderlo como una comunidad de ser y de haceres que se ofrece para que un niño o joven al participar del Gran Juego vaya orientándose de lo general a lo más propio que se cristaliza en las especialidades como el punto personal que lo liga a la comunidad estableciendo un lazo social inédito que potencia su propio rasgo y le permite, a veces, construir una vida.

paradigma indicial 4

Escultismo y discapacidad o el escultismo al revés

En la discapacidad mental, sea del tipo que fuere, el niño y el joven tienen afectada entre otras cosas: Su relación con el Otro y los otros. Esto implica una dificultad para la integración social (de allí que muchas veces son objeto de Bulliyng). A diferencia de los llamados “normales” (criterio puramente estadístico) el Gran Juego se les dificulta por los inconvenientes de participar en el marco común.

Continuar leyendo ‘Educacion por indicios… escrituras (3)’

El libro de la selva como articulador de inclusión (2)

A lo largo de los capítulos y de las actividades sugeridas, iré desarrollando distintos conceptos que hacen a la estructuración subjetiva… todo junto sería complejo para los lectores, poco a poco resultará más fácil y obtendrán herramientas para pensar la tarea educativa con relación a la inclusión.

libro de la selva roca 2

Ser como… haber sido como

En los años que he estado en el movimiento ha resultado cansadora la discusión sobre ¿a qué juegan los niños con el libro de la selva? ¿los dirigentes se hacen los animales y con sus nombres confunden a los niños? ¿por qué es importante la historia de la selva?. Más allá de los distintos puntos de vista que pueden debatirse sobre este tema, parece que a nadie le llama la atención que en el trabajo en niños con discapacidad mental muchas ofertas incluyen distintas “terapias con animales”, y sin entrar en el tema de la discapacidad el cómo en nuestra sociedad cada vez más los animales domésticos sirven para paliar la soledad, son una compañía, de hecho algunos los humanizan otorgándole cualidades propias de las personas; en nuestro lenguaje es común encontrar frases como “noble como un caballo”, “fiel como un perro” y una que es mi favorita porque marca la enorme dificultad de las personas de relacionarse con otras: “mientras más conozco a la gente, más prefiero a mi perro”. ¿Qué se oculta detrás de nuestra relación con los animales?

Continuar leyendo ‘El libro de la selva como articulador de inclusión (2)’

Actualidad Scout: Guías y Scouts de Chile aprueba la inclusión de niños con necesidades educativas especiales

Para el Jamboree Mundial UK 2007, la Delegación de Chile, lleva como Regalo para La Paz, a una Joven Guía de Villa Alemana con Discapacidad Física, quien postulo entre muchas otros proyectos, en el eje de los regalos, para la celebración del Centenario del Movimiento Scout a nivel mundial, en Inglaterra 2007.

Fotografia de Emilio del Rio

Es un hecho y nos llena de orgullo, que el hito que marco la Inclusión, para las Guías y Scout de Chile, es el 1er Encuentro Nacional de Viejos Lobos 2008, en Callejones, organizado por Pueblolibre.cl.

Dentro de la propuesta programática, se abordaron temas como Niños con Necesidades Educativas Especiales, a cargo de Profesional del Área de Educación Diferencial, el FONADIS con Talleres de Financiamiento de Proyectos Sociales y la participación de la Compañía de Teatro Hogar Pequeño Cotolengo, quienes traspasaron todas sus destrezas, aptitudes y capacidades, a los participantes, provocando una instancia, plena de sentido y consideraciones. Desde este hecho, apoyado por quien fuera en su momento Director Ejecutivo de la Asociación, el tema de la Inclusión ha sido considerado en las Asambleas Nacionales y desde ahí se mandata y nace la necesidad de crear la Política Nacional de Inclusión, en la Asociación de Guías y Scout de Chile.

Continuar leyendo ‘Actualidad Scout: Guías y Scouts de Chile aprueba la inclusión de niños con necesidades educativas especiales’

Escultismo y discapacidad (IV) Silueteando

 

                 En el escrito anterior al finalizar la obra teatral le solicitábamos a los chicos que elijan una silueta de los distintos personajes del cuento, con ella realizaremos dos tipos actividades iniciales. Mural de siluetas – Jugando con plantillas

Mural de siluetas:

Cada uno de los participantes, de acuerdo a sus posibilidades tomará la silueta elegida y con un lápiz o fibrón marcará su borde sobre un papel en el que trabajará. Es importante que los dirigentes a cargo de la actividad orienten y acompañen la tarea de acuerdo a la dificultad de los participantes. La obra de teatro es la motivación y de ella tomamos la consigna para realizar un mural en una de las paredes de la sección donde recrearemos a los distintos personajes. Los dirigentes / educadores scouts orientarán y acompañarán sin que esto implique que tenga que hacerlo el dirigente… hay que soportar que no quede perfecto. Lo importante es que la obra sea propia.

copia de silueta

                Continuar leyendo ‘Escultismo y discapacidad (IV) Silueteando’

Escultismo y discapacidad (III). El teatro de siluetas como organizador de actividades inclusivas

WP_003164

Consideraciones generales

Al trabajar en integración con chicos con síndrome de Down, retraso mental leve y otro tipo de dificultades como problemas de atención y concentración, conviene como primera medida programar teniendo en cuenta que el  campo perceptual pasa a ser una variable importante sobre la que tenemos que trabajar ¿qué quiere decir esto?

Sencillo: si queremos realizar una actividad inclusiva debemos controlar y regular los estímulos del ambiente: luz, sonido, distribución en mesas de trabajo, organización de la actividad, organización del apoyo de la tarea, colores, etc.  ya que nuestro objetivo es que los chicos ATIENDAN para que tengan la oportunidad de realizar actividades con un saldo positivo para ellos, de otra manera solo lograremos “integración” de chicos en un espacio común sin que se generen oportunidades de desarrollo para todos. Nuestra meta no es  integrar sino incluir, lo que implica trabajar con cada una de las diferencias potenciando las posibilidades de desarrollo de los beneficiarios.

Continuar leyendo ‘Escultismo y discapacidad (III). El teatro de siluetas como organizador de actividades inclusivas’

Escultismo y discapacidad (II)

por medio del Escultismo, numerosos muchachos inválidos, sordomudos y ciegos adquieren mayor salud, felicidad y esperanzas de las que nunca antes tuvieron. La mayoría de ellos no pueden pasar por todas las pruebas reglamentarias del Scout y se les preparan pruebas especiales o alternativas… El Escultismo los ayuda asociándolos a una Hermandad mundial, proporcionándoles algo que hacer y hacia lo cual puedan aspirar, dándoles una oportunidad de probarse a sí mismos y probar a los demás que pueden realizar cosas, y cosas difíciles, también por ellos mismos. Baden Powell en 1925.

down

(Foto   mscaragon.org)

Continuar leyendo ‘Escultismo y discapacidad (II)’