Archivo de etiquetas de 'escultismo de integración'

El dirigente como mediador de inclusión

Posiblemente este escrito sea poco simpático para quienes se plantean la inclusión en el movimiento scout desde la omnipotencia de que “el método scout lo puede todo”, no tiene restricciones, por lo que la inclusión es un hecho que se produce y no un fin que quizás nunca se cumpla plenamente.

A partir del escrito anterior “El guía de Patrulla no es un Acompañante Terapéutico” me llegaron algunas consultas que lograron preocuparme.
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El Libro de la selva como articulador de inclusión (3)

libro de la selva roca 3

En la entrega anterior daba una idea de cómo un ser viviente va construyendo su imagen corporal a partir de su inclusión en el lenguaje, al que puede aceptar o rechazar. Hacerse un cuerpo es un paso importante para salir al mundo al encuentro de los otros, quizás por ello ante la ausencia de fronteras nítidamente “marcadas” es común observar que los niños cierren sus ojos para no ver  y que jueguen con ello (cuando tienen miedo, para declarar la inexistencia de lo que ven, cuando juegan al “cuco”)… es como si nos dijeran ” ¡Piérdete!”, “¿podes perderme?” “¿vas a estar cuando te busque?”.

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Los Scouts y los niños etiquetados: La indefensión aprendida en la educación scout

¿Nunca te has preguntado porqué tus Scouts no consiguen salir de una situación pese a tener las herramientas para hacerlo? ¿Porqué ese Lobato se bloquea ante un problema para el cual existe una solución sencilla?

A veces el bloqueo que sufrimos ante una situación que pudiera parecer anodina viene causado por un aprendizaje deficiente, que nos ha marcado para la derrota.

Es lo que llamamos “Indefensión aprendida”.Escultas cruzando un río durante un raid

La indefensión aprendida hace referencia a la condición de un ser humano o animal que ha aprendido a comportarse pasivamente, sin poder hacer nada y que no responde a pesar de que existan oportunidades para ayudarse a sí mismo, evitando las circunstancias desagradables o mediante la obtención de recompensas positivas. Técnicamente se ha descrito como una expectativa que produce tres efectos:
a) déficit motivacional para emitir nuevas respuestas,
b) déficit cognitivo para aprender que las respuestas controlan los resultados y
c) reacciones afectivas de miedo y depresión.

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¿Cómo actuar ante el pedido de inscripción de un niño “etiquetado”?

         educacion diferencial

            A partir de los modelos de integración e inclusión escolar se ha hecho común que padres de chicos con distintas discapacidades se acerquen a los grupos scouts para inscribirlos en el movimiento, muchas veces a sugerencia del Equipo profesional que los trata.

El grupo scout debe estar preparado para ello por ello sugiero pensar en una serie de pasos:

  • la posición del grupo respecto de las diferentes discapacidades (lo previo),
  • el momento de la inscripción,
  • el momento de la integración/inclusión.
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    Los niños etiquetados – Capítulo 2: “Considerando que la humanidad debe al niño lo mejor que puede darle”.

    Cuando yo era una niña de 10 años mis padres me apuntaron a un Grupo Scout y así fue como mis primeras actividades tuvieron lugar en una Tropa Scout con unas características muy particulares, si la comparamos con las que actualmente vemos.

    farfadets jugando

    En primer lugar, era una de las antiguamente denominadas Tropas largas. Al no funcionar aún en España las Unidades Escultas como Secciones propiamente dichas, en las Tropas se nos integraba a todas las chicas y chicos de 11 a 17 años, edad en la que se pasaba al Clan Rover. Imaginaos las diferencias psicoevolutivas entre los miembros de este grupo de niños y adolescentes y el modo en que su Jefe Scout debía componérselas para que todos tuviésemos la oportunidad de desarrollarnos y crecer dentro del marco escultista. Aparte de esto, las niñas estábamos en una Patrulla femenina, los niños en Patrullas masculinas, lo que también genera distinciones.

    Además de esta desigualdad, llamémosla natural o fisiológica, existía otra desigualdad en mi Tropa: una desigualdad social.

    El Grupo Scout había nacido en el seno de una Residencia para Menores que provenían de familias desfavorecidas. En la Residencia había un poco de todo: huérfanos, abandonados, residentes temporales por motivos de trabajo de las familias y, en ocasiones, por encarcelamiento de sus padres… La creación del Grupo, de hecho, se vió como una alternativa saludable a su ocio y una buena forma de educar en un marco más recomendable que el entorno que hasta entonces habían conocido.

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    Nueva serie colaborativa en La Roca: Los scouts y los niños etiquetados – medicados

    Desde mediados del siglo XX se ha producido un notable acrecentamiento en la clasificación de distintas patologías o enfermedades mentales, esto se debe principalmente a tres razones que no pueden ser entendidas de forma separada.

    exclusion

    • La aparición y cada vez mayor generalización del uso de psicofármacos, y por ende el desarrollo de la industria farmacéutica, que en la actualidad financia a muchos de los más influyentes psiquiatras que son los que definirán qué es salud o enfermedad.

    • El viraje de la concepción global fenomenológico – estructural hacia el protocolo de conductas y la idea de “tastorno”, definidos por la Asociación Americana de Psquiatría, por voto de sus miembros a través de las propuestas que los mismos elevan, postura que podría decirse hegemónica y que en estos momentos está siendo seriamente cuestionada.

    • El paradigma cuantitativo donde la estadística pasa a ser la base de lo que se considera científico o no (no se cuestiona el protocolo que supone una idea de “normalidad” arbitraria) para homogeneizando tratamientos psicofarmacológicos y conductuales.

    Como correlato nos encontramos en un momento histórico donde una parte importante de los niños posee una “etiqueta” psicopatológica que marca determinado “trastorno” que generalmente es abordado psicofarmacológicamente y con alguna técnica conductual sin tener en cuenta entre otras cosas las historias personales y los contextos familiares y sociales en los cuales se van desarrollando, operando la “etiqueta” como una especie de “previsibilidad” de sus distintas manifestaciones que llama a interpretarla a través de los ítems propuesto por el manual psicopatológico: “Si es un Déficit de atención entonces:”. La subjetividad queda por fuera y a la persona se la define por la “etiqueta” quedando la singularidad aplastada por ella.

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