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Dejar caer

Este no es un escrito teórico. Es la reflexión de un padre de un adolescente al que su grupo scout dejó caer. Dicho padre dialogó constructivamente con el jefe de rama, ayudantes y el jefe de grupo durante todo el proceso, respetando la responsabilidad de los dirigentes, señalando lo que consideraba la repetición de los malos haceres que no tenían en cuenta a su hijo, sin tener pretensión de verdad… solo queria que su hijo pueda bien – estar en el escultismo. La respuesta final fue “no es para los scouts, deja de insistir”. Hoy, tres años después, en otro grupo scout al que eligió ir porque se lo respetaba en su forma de ser, está por hacer su pase a Rover… no hubo ni hay presión de la familia para que vaya a los scouts, es un lugar donde el se siente bien, contenido y con amigos…  un acto como respuesta a la falta de pregunta de quienes eran responsables de que este chico (y otros) puedan vivir el escultismo.

Hay que tener valentía para preguntarse por qué se van los chicos de los grupos scouts en la adolescencia… y actuar en consecuencia a las respuestas que encontramos

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Dejar caer a un niño/adolescente no es lo mismo que el niño/adolescente  decida caerse… simplemente porque no es lo mismo soltar que soltarse.

            Dejar caer a un niño/adolescente es un acto, no  un discurso.

Cuando se deja caer a un niño/adolescente importan poco las palabras del dirigente/educador; es un acto donde el decir verdadero está en huelga constituyéndose un espacio de blablabla carente de sentido y significación.

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Las bosquescuelas

e68ab9ba4cc7f1e8733ec881db62ce1fEstas últimas semanas os he ido contando cómo están apareciendo multitud de organizaciones dedicadas a la educación de los chicos en el medio natural.

Y lo hacen como respuesta al excesivo proteccionismo y sedentarismo de nuestros chavales. Situación que los está llevando, entre otras cosas, a una dependencia de estímulos externos, un déficit de tono muscular, y por añadidura de coordinación y equilibrio.

Con todo ello no pude evitar que me vinieran a la mente unos párrafos, sacados de la “Guía para el Jefe de Tropa” de BP, en los que citaba a Alejandro Dumas (sí, sí, el de “Los tres mosqueteros”) y que dicen así:

guia_ljefe_tropa (1)“Si yo fuese Rey de Francia”, escribió en cierta ocasión el famoso novelista, “no permitiría que ningún
niño menor de doce años entrara en ninguna población. Hasta esa edad, los niños tendrían que vivir en el campo: bajo el sol, en los bosques, en compañía de perros y caballos, cara a cara con la naturaleza, que vigoriza el cuerpo, fortalece la inteligencia, inspira poesía en el alma humana, y despierta una curiosidad más valiosa que todos los libros de texto del mundo entero”.

“En esa forma los niños aprendería a interpretar los ruidos y el silencio de la noche, y adquirirían la mejor de todas las religiones: la que Dios mismo pone de manifiesto en el aspecto glorioso de sus maravillas”.

“Y a la edad de doce años, fuertes, con una mente despejada y comprensiva, tendrían ya la capacidad para recibir la instrucción metódica que fuese adecuado proporcionarles, y que podría entonces impartírseles con facilidad, en el término de pocos años”.

“Pero, desgraciadamente para los mozuelos, aunque afortunadamente para Francia, yo no soy el Rey de la nación”.

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¿Por qué dejar que mis hijos se inscriban en los scouts? – 3ª parte

8400200590_9254d7e004_zSeguimos hoy con el análisis de algunos aspectos que nos permiten valorar nuestro programa educativo.

Algunos padres miran con recelo a los scouts cuando los ven manejar pequeñas navajas, sierras, hachas o simplemente cocinar en un fuego, real o de hornillo. Parecen actividades de un cierto riesgo y no quieren que sus hijos puedan tener algún accidente en su manejo. Esto es algo natural, pero me gustaría que echaseis un vistazo a lo que os cuento a continuación y que quizá os haga pensar un poco distinto.

Os traigo hoy una breve reflexión de Gever Tulley, fundador de la denominada “Escuela del trasteo” (“Tinkering school”) en los EEUU. Se trata de un programa de verano en la que se procura potenciar la creatividad natural de los niños mediante la construcción de cosas. Básicamente los chavales aprenden a manejar herramientas y montar y desmontar cosas, esto es, a jugar y trastear con ellas.International+Boy+Girl+Scout+Meeting+yVZVjT8uToIl

Y como os decía, este manejo de herramientas es algo que pone en guardia a muchos progenitores (en su día ya comenté algunos aspectos referentes a la seguridad en el foro y también en algún artículo en que se mostraba cómo lo abordan los Boy Scouts de América).

En palabras del propio Sr. Tulley:

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Maltrato infantil institucional

       niño+pobre

¿Existe maltrato institucional en la Asociación a la que pertenecemos? Si fuera así… ¿cómo podríamos evitarlo? Es un poco “fuerte” empezar el artículo de ésta manera, máxime si tenemos en cuenta que nuestra Institución tiene como objeto el colaborar con la educación de niños y jóvenes; el error que podríamos cometer sería pensar que estamos exentos de dicha problemática. Reducir el Maltrato al ámbito familiar  o a la situación socioeconómica hace que supongamos que la infancia se limita al espacio comprendido por la casa en la que el niño vive, y corremos el riesgo de perpetuar situaciones en ámbitos profesionales, políticos y en las instituciones que trabajan con la niñez-

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¿Por qué dejar que mis hijos se inscriban en los scouts? – 2ª parte

DSC_1261Os contaba el otro día la necesidad de concienciar a los padres y educadores de algunos de los problemas que conlleva nuestro modo de vida actual (tecnológico y sedentario), y cómo el escultismo puede proporcionar una respuesta.

Hoy quiero incidir en otro aspecto que a veces pasamos por alto.

La sobre-estimulación de los niños mediante dispositivos electrónicos.

Ya os hablé al respecto en el artículo sobre la nomofobia, pero permitidme que os traiga ahora la opinión de Catherine L’Ecuyer.

Catherine L’Ecuyer es una investigadora canadiense especializada en educación infantil, y que vive en Barcelona. Ha publicado un libro titulado “Educar en el asombro” (editado por Plataforma), en el que sostiene que uno de los problemas de hoy es que los padres saturan a sus hijos desde que son bebés con aplicaciones para tabletas, idiomas y todo tipo de actividades que les apartan del juego (deberes excesivos), la naturaleza y el silencio.

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Gamers Scouts. Lo que podemos aprender de los juegos en red

Una práctica como la del escultismo basada en el hacer para desde allí construir aprendizajes y valores, atraviesa a dirigentes y animadores con una pregunta esencial ¿cómo convertir una situación de juego en un hecho educativo? Esto hará diferencia entre lo que se entiende por activismo vacío y pedagogía activa.

captura de pantalla del juego Sparta War of Empires

En un tiempo donde la tecnología atraviesa la cotidianeidad de niños, jóvenes y adultos, nos encontramos con distintas situaciones que se nos escapan como oportunidades de construir aprendizajes, y que son parte del lo que hacemos cada día…

Una de ellas es la participación en juegos de conjunto donde millones de personas libran contiendas y batallas imaginarias que suelen ser una buena oportunidad para descubrir con qué tipo de liderazgos nos manejamos y cómo podemos desarrollar distintas habilidades de trabajo en equipo.

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La píldora edulcorada

Leyendecker_J.CLas cosas no siempre son lo que parecen.
Y como ejemplo me gustaría que os tomaseis la molestia de leer esto con atención, porque es ilustrativo:

“La insistencia del Jefe en la enseñanza de señalización, bien fuese por semáforo o por código morse, en los programas scout y guía, no ha sido siempre bien comprendida. Especialmente las guías han sugerido su omisión, con el argumento de que no tiene ninguna utilidad en la vida real.

Nunca fue la intención que la tuviese. La señalización era parte de las tareas de las guías mucho antes de que hubiese ninguna idea de servicio naval para las mujeres (que es donde se utilizaba realmente).
Como muchas otras cosas en la formación, la señalización es una píldora edulcorada. A la misma vez que se les enseña un lenguaje codificado en el que enviar mensajes secretos, por el día o por la noche al aire libre, o al hablar o escribir a sus amigos, el fundador estaba proporcionando a los muchachos y muchachas algo mucho más vital: la capacidad de concentración.

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Se llama NOMOFOBIA

adicción-al-móvil¿Qué nos estás contando?

Pues eso. Que se llama así al pánico a estar sin móvil (bien sea por olvido, falta de cobertura o de saldo…). La palabreja deriva del inglés (“no-mobile-phobia”) y las alteraciones que genera incluyen ansiedad, estrés y cambios en el estado de ánimo.

Ya os hablé en este artículo acerca de los dispositivos electrónicos en los scouts. Pero hoy quería profundizar un poco en aquellos aspectos negativos como consecuencia de UN DESEQUILIBRIO en su utilización. Todo en la vida tiene sus “dosis” y sobrepasarlas conlleva un peligro.

Nada es veneno, todo es veneno; todo depende de la dosis”  que decía Paracelso (1493-1541)”

Bébete 8 litros de agua mineral de golpe y tendrás una penosa prueba de ello.

Y es que las nuevas tecnologías ofrecen un sinfín de oportunidades que sería de locos rechazar y los denominados teléfonos inteligentes son quizá el mejor ejemplo, pero su uso dista mucho de ser equilibrado.

“¡No será para tanto!, seguro que este artículo es cosa de aquellos anclados en el pasado”

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El Planeta de La Roca cierra sus puertas, obligado por la nueva LPI

Así es, el Planeta de La Roca, nuestro gran repositorio de fuentes scouts, cierra sus puertas con el nuevo año. La razón es la nueva Ley de Propiedad Intelectual que entró en vigor hace unos días y que fue diseñada a medida de los grandes medios de comunicación españoles con la intención de cobrarle a Google. Una ley estúpida que nos afecta a todos, como ya explicamos hace unos meses, y especialmente a los agregadores de noticias.

usar las etiquetas del Planeta, una buena forma de encontrar noticias acerca de un tema concreto.

usar las etiquetas del Planeta, una buena forma de encontrar noticias acerca de un tema concreto.


Así es, aunque La Roca sea un espacio sin ánimo de lucro.

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El uniforme scout 3. ¿Vale cualquier uniforme?

Selection_002Estos últimos días os he ido mostrando algunos detalles sobre los inicios de la uniformidad scout y su evolución durante los primeros años.

Me propongo ahora entrar en terreno más problemático ( así que leed con atención, je,je), empezando con el tema de la utilidad.

Pero… ¿para qué sirve realmente un uniforme?

En fin, veamos con detalle cuáles son las virtudes de la uniformidad.

  • En primer lugar: elimina las diferencias entre los chicos, ayuda a no hacer distinciones entre ellos por la variedad o calidad de sus ropas. Así no se puede diferenciar la capacidad económica de las familias o su estatus social. El llevar un uniforme sencillo también evita las situaciones de “marquitis”, dejando la esclavitud y las fantasías de la moda a un lado (lo que a la larga lleva al ahorro) y fomenta la humildad en los chavales.